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Wie Vorhersagbar Sind Grundschulnoten?: PR Diktionskraft Individueller Und Kontextspezifischer Merkmale

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Wie Vorhersagbar Sind Grundschulnoten?: PR Diktionskraft Individueller Und Kontextspezifischer Merkmale Cover

 

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Synopses & Reviews

Publisher Comments:

Die kritische Betrachtung von Schulnoten hat eine lange Tradition. Aktuelle empirische Arbeiten zu diesem Thema sind jedoch selten. Anhand von Mehrebenenanalysen wird auf Basis der TIMSS 2007-Daten untersucht, welche individuellen und kontextuellen Merkmale Prädiktoren für die Mathematik- und Sachkundenote sind. Die Befunde zeigen, dass neben kognitiven Merkmalen auch motivational-volitionale Schülermerkmale Bezüge zur Fachnote aufweisen. Dabei variiert deren Gewichtung zum Teil klassen- bzw. lehrerspezifisch. Damit bleiben Selektionsentscheidungen anhand von Schulnoten auch künftig problembehaftet. Es wird dargelegt, dass dies nicht zwangsläufig den Lehrkräften anzulasten ist. Weiterhin werden Empfehlungen gegeben, wie diesem Problem in der Praxis Rechnung getragen werden kann.

About the Author

Dipl.-Psych. Katrin Lintorf promovierte an der Technischen Universität Dortmund im Rahmen des Projekts TIMSS 2007. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.

Table of Contents

Zur individuellen und gesellschaftlichen Bedeutung von Schulnoten - Messtheoretische Güte von Schulnoten - Korrelate von Schulnoten -Synthese und Ableitung von Hypothesen - Datengrundlage - Methodische Vorgehensweise

Product Details

ISBN:
9783531184081
Author:
Lintorf, Katrin
Publisher:
Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften
Subject:
Preschool & Kindergarten
Subject:
Bezugsgruppeneffekt
Subject:
Mehrebenenanalyse
Subject:
Pdagogik
Subject:
Sekundärtugenden
Subject:
random slope
Subject:
Childhood Education
Copyright:
Edition Description:
2012
Publication Date:
20111031
Binding:
TRADE PAPER
Language:
German
Pages:
287
Dimensions:
210 x 148 mm 374 gr

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