A partir de una reconversion de la teoria critica creada por Habermas en una teoria optimista de la educacion eminentemente practica, democratica y responsable, Robert Young aborda en este libro el aprendizaje desde el punto de vista de su relacion con la investigacion pedagogica, en particular la investigacion sobre la comunicacion en clase, y demuestra asi su valor para los maestros en el contexto de las clases reales . De esta manera, y lejos de asumir una orientacion utopica, el autor afronta los problemas cotidianos de los profesores en las escuelas en todos sus niveles: desde el asunto del interes y la consecucion de un entendimiento verdadero, hasta las relaciones entre el ensenante y los responsables del plan.