Synopses & Reviews
Aufmerksamkeit ist gegenwärtig in vielfältiger Weise Thema politischer, ökonomischer, ästhetischer, psychologischer, medizinischer und nicht zuletzt pädagogischer Diskurse. In historischer Perspektive ist erkennbar, wie Aufmerksamkeit als Motiv pädagogischer Reflexionen sich verändert, als Voraussetzung für erfolgreiches Lehren und Lernen erscheint und gleichzeitig als Moment des pädagogischen Geschehens selbst produziert wird. Erfahrung wird als ein Aufmerksam-Geworden-Sein, Lernen als Teilhabe an Situationen gemeinsamer Aufmerksamkeit und pädagogisches Handeln als systematisch betriebene Aufmerksamkeitslenkung verstanden. Fehlende Aufmerksamkeit - dann pathologisiert - kann individuelle Lernfähigkeit in Frage stellen. Die versammelten Beiträge erschließen das Motiv der Aufmerksamkeit historisch, theoretisch und empirisch. Der Inhalt Geschichte pädagogischer Vorstellungen über Aufmerksamkeit • Aufmerksamkeit und Subjektbildungen • Aspekte der Aufmerksamkeit im pädagogischen Geschehen • Empirische Untersuchungen zur Aufmerksamkeit im pädagogischen Geschehen • Interdisziplinäre Anschlüsse Die Zielgruppen ·
Synopsis
Im padagogischen Diskurs erweist sich Aufmerksamkeit als ein vielgestaltiges und uneindeutiges Phanomen. Aufmerksamkeit erscheint sowohl als Voraussetzung wie auch als Ziel, sowohl als Mittel wie auch als Grenze der Padagogik.
In diesem Buch wird dargestellt, wie sich in historischer Perspektive Aufmerksamkeit als Motiv padagogischer Reflexionen entwickelt und gleichzeitig als Element des padagogischen Geschehens selbst produziert wird. In theoretisch-systematischer und empirischer Perspektive wird diskutiert, wie Erfahrung als ein Aufmerksam-Geworden-Sein, Lernen als Teilhabe an gemeinsamer Aufmerksamkeit, padagogisches Handeln als Aufmerksamkeitslenkung aufgegriffen und Lernschwierigkeiten als fehlende Aufmerksamkeit pathologisiert werden.
"
Synopsis
Geschichte.- Theoretische Perspektiven.- Empirie des Umgangs mit Aufmerksamkeit.- Unaufmerksamkeit.- Interdisziplin re Anschl sse.
Synopsis
Aufmerksamkeit ist gegenwärtig Thema vielfältiger politischer, ökonomischer, ästhetischer, psychologischer und nicht zuletzt medizinischer Diskurse. Pädagogisch betrachtet ist Aufmerksamkeit
About the Author
Dr. Sabine Reh ist Professorin für Historische Bildungsforschung an der Humboldt-Universität zu Berlin und Leiterin der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in Berlin.
Dr. Kathrin Berdelmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in Berlin.
Dr. Jörg Dinkelaker vertritt derzeit eine Professur für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Br..
Table of Contents
Concentration: Producing the attentive child in the age of enlightment.- Aufmerksamkeit in der Pädagogik Herbarts.- Unaufmerksamkeit: Deutungsmuster zwischen Kulturkritik, Disziplininteressen und professionellen Handlungsproblemen.- Aufmerksamkeitsschulung.- Wissensgesellschaft, Pädagogisierung und Ökonomisierung der Aufmerksamkeit.- Praktiken der Unaufmerksamkeit: Subjektivationen und schulische Normen.- Attention in media learning