Synopses & Reviews
Synopsis
Vor dem Hintergrund steter Ver nderungen und wachsender Anforderungen im Gesundheitswesen muss die Ausbildung von Pflegesch ler/innen die Aneignung zus tzlicher Kompetenzen beinhalten. Hierzu geh ren neben einer ausreichenden Medienkompetenz die F higkeit zur Wissensakquirierung sowie ein den modernen Bed rfnissen angepasstes, selbstorganisiertes Lernen. Die diesbez gliche Insuffizienz herk mmlicher Lehr- und Lernmethoden spiegelte sich in der Vergangenheit auch in der unzureichenden Vorbereitung von Pflegesch ler/innen auf Ausbildungseins tze in spezialisierten Fachabteilungen wider. Aus diesem Grunde wurde ein Blended-Learning-Konzept entwickelt, das aus Pr senz- und E-Learning-Anteilen besteht. Als pflegedidaktisches Modell liegt das problemorientierte Lernen zugrunde. Ziel der vorliegenden Arbeit ist daher die Evaluierung dieses Blended-Learning-Konzeptes zur Verbesserung der Praxisvorbereitung von Kinderpflegesch ler/innen. Unter Nutzung qualitativer und deskriptiver Forschungsans tze wurden Lernende der Berufsfachschule Passau bez glich ihrer Erfahrungen mit einer Blended-Learning-basierten Einarbeitung in einer p diatrisch-psychosomatischen Einrichtung interviewt.