Synopses & Reviews
Synopsis
Este libro recoge una investigaci n que esta relacionada con el problema expresado en el insuficiente tratamiento epist mico a los fen menos sociales complejos en el contexto educativo, limita un conocimiento hist rico integral de la sociedad, en los estudiantes del preuniversitario. El investigador propone una concepci n did ctica contextualizada de la marginalidad en el proceso de ense anza-aprendizaje de la Historia de Cuba, como resultado de la aplicaci n del m todo etnogr fico-cr tico, el cual se despleg en tres etapas. A partir del desarrollo de microinvestigaciones y el contacto con fuentes primarias, atesoradas en el Archivo Hist rico y el Museo Provincial. De las categor as que emanaron, se conform en la etapa post-activa una nueva concepci n did ctica de la marginalidad y al un sono qued concedida la metodolog a investigativo-participativa, que vincula al estudiante con las instituciones socioculturales presentes en su comunidad.