Synopses & Reviews
Synopsis
Experimentelle Arbeitsweisen k nnen als das Stiefkind des deutschen Geographieunterrichtes bezeichnet werden. Aus der Fachwissenschaft nicht wegzudenken sind sie noch nicht im Geographieunterricht angekommen obwohl f hrende Fachdidaktiker immer wieder ihren Mehrwert f r Sch ler und Unterricht betonen. Was also h lt Lehrinnen und Lehrer davon ab experimentelle Arbeitsweisen in ihrem Unterricht einzusetzen? Ist der literarisch postulierte Mehrwert im Geographieunterricht feststellbar? Die Autoren dieses Buches sprachen mit denen, die es wissen m ssen: Mit Geographielehrinnen und -lehrern unterschiedlichen Alters. Mit ihren Ergebnissen soll diese qualitative Studie als Basis f r weitere geographiedidaktische Forschung im Bereich experimenteller Arbeitsweisen im Geographieunterricht dienen.