Synopses & Reviews
Synopsis
II Verk rzte Vorstellungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1 . . . vom Verh ltnis der Geschlechter: bleibt der "kleine Unterschied" oder verschwindet er? . . . . 15 2 . . . von der Gef hrdung der Jugend und der Gef hrdung der M dchen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 III Verhalten und Verh ltnisse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 1 Noch einmal Theorie: Symbolisch es Verhalten, Geschlecht und K rper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 2 Der Entwicklungsbezug . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 3 Der Kampf um Selbst ndigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 4 Identit t unter Gleichaltrigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 5 Inititationsrituale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 6 Anmerkungen: Individuierungsprobleme, fr he Traumata und erschwerte Abl sung. . . . . . . . . . . . . . . . . 97 IV Imagin re L sungen kollektiver Probleme - Einige Beispieie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 1 Imagin re L sungen, Subkultur und Lebensweise. . . . . . . . . 102 2 M nnliche Auszubildende in m nnerb ndischen Subkulturen - Kraft und H rte als imagin re L sung . . . . . 113 3 Weibliche Auszubildende in der polytoxikomanen Erlebniswelt der Disco - Sch nheit und Konsum als imagin re L sung . . . . . . . . . . . . . 124 4 Drugs and Sex. Kiffer, Junkies und Co. - BewuBtseinserweiterung als imagin re L sung . . . . . . . . . . . . 131 5 EBst rungen und Kunsttumen: Alles unter Kontrolle? - Askese als imagin re L sung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 5 6 Medikamente: Daughter's little helper - Unsichtbarmachen als L sung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 7 Anmerkung: , M nnliche' M dchen,, weibliche' Jungen . . . 171 V Integration anderer Erkl rungsans tze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 1 Verhalten als erlerntes Verhalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 2 Problemverhalten als Folge von Entwicklungsbelastungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 3 Funktionales Verhalten zur Bew ltigung von Belastungen und Entwicklungsaufgaben - Die Wiederkehr des Normativen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 4 Theorien zur Reproduktion somatischer Kulturen . . . . . . . . 197 VI Ausblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 Anmerkungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 6 I Einleitung Die "wirklichen M dchen," schreibt Ilona Ostner sinngem B (1986, S. 354), werden in der Jugendforschung ausgeklammert - auch heute noch, wo das Thema doch einigermaBen anerkannt ist.