Synopses & Reviews
Der geringe Anteil männlicher Grundschullehrer wird immer wieder kontrovers in Politik und Medien diskutiert. Welche Rolle spielt das Geschlecht von Lehrerinnen und Lehrern im Grundschullehramt tatsächlich, insbesondere für die Leistungen der Schülerinnen und Schüler? Die Beiträge beleuchten den Diskurs um „mehr Männer in die Grundschule" und seine problematischen Auswirkungen auf professionelles Handeln im Grundschullehramt. Zudem werden Projekte und Maßnahmen vorgestellt, die jungen Männern das Berufsfeld nahe bringen. Der Band dokumentiert sowohl den aktuellen Forschungsstand als auch Erfahrungen aus der Praxis.
Synopsis
Sollten Grundschullehrer vor allem Vorbild f r Jungen sein? Zusammenh nge zwischen Studienmotivation von Lehramtsstudierenden, Diskursen um "mehr M nner in die Grundschule und Perspektiven guter (Grund-)Schulen.- M nner in der Grundschule: Geschlechtsstereotype Erwartungen und p dagogische Praxis.- Der lange Weg der Frauen in den Lehrberuf: Von der Exotik zur Dominanz.- W re nur noch ein Kollege da. M nnlichkeitskonstruktionen von Grundschullehrern und deren Auswirkung auf die berufliche Handlungspraxis.- Mehr M nner in die Grundschule und weiter. Warum man den geringen Anteil von m nnlichen Grundschullehrern in einem breiten Kontext betrachten muss.- Vorstellung des Kooperationsprojektes 'Mehr M nner in die Grundschule' in Bremen.- Vorstellung der 'Studienkompass'-Ma nahme im Forschungsprojekt 'M nner und Grundschule' an der Universit t Hamburg.
About the Author
Dipl.pol. Sabine Hastedt ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Hildesheim. Dr. Silvia Lange ist Gleichstellungsbeauftragte der Universität Hildesheim.
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Sollten Grundschullehrer vor allem Vorbild für Jungen sein?