Emotionen und Emotionsregulation im Lernkontext

Kinder erleben in der Institution Schule h ufig negative Gef hle. Selten ist Unterricht derart gestaltet, dass er bei allen Sch lern in gleicher Weise Lernfreude ausl st. Am Beispiel des au erschulischen Projekts "Lern- und Sportcamp" wird dargestellt, wie Kinder im Lernkontext emotional gebildet werden k nnen und wie das Erleben positiver Lernemotionen gef rdert werden kann. Praxisnah werden Methoden diskutiert, die Kinder dazu bef higen, sich beim Lernen selbst-regulativ in einen Zustand positiven Erlebens zu versetzen. Diese Arbeit integriert aktuelle theoretische Ans tze zu den Begriffen Emotion, Emotionale Kompetenz und Emotionsregulation in praxisorientierte p dagogisch-psychologische Methoden. Aus der inhaltlichen und statistischen Analyse werden zum einen R ckschl sse auf die Bedeutsamkeit automatischer Emotionsregulation gezogen. Zum anderen wird bersichtlich dargestellt, wie emotionale Bildung in den Lernprozess integriert werden kann.