Synopses & Reviews
Synopsis
Der Autor untersucht das Potenzial des dramatischen Dialogs f r den Aufbau von Gespr chskompetenz im integrativen Deutschunterricht. Er legt den Kompetenzerwerb durch eine Einordnung des Lernertrags in ein eigens entwickeltes Synthesemodell dar, wobei er aufzeigt, dass insbesondere der metakognitive Austausch ber das Gespr ch bedeutsam ist.
Synopsis
Der Autor untersucht das Potenzial des dramatischen Dialogs f r den Aufbau von Gespr chskompetenz im integrativen Deutschunterricht. Das Buch ist als eine theoretisch fundierte und unterrichtspraktisch erprobte Begr ndung des lernbereichs bergreifenden Arbeitens zu verstehen. So zeigt der Autor am Beispiel einer Studie, die in der gymnasialen Einf hrungsphase durchgef hrt wurde, welche sprechsprachlichen Eigenheiten die dramatische Rede besitzt, um eigenes und fremdes Gespr chsverhalten zu analysieren, zu reflektieren und zu optimieren. Er legt den Kompetenzerwerb durch eine Einordnung des Lernertrags in ein eigens entwickeltes Synthesemodell dar, wobei er aufzeigt, dass insbesondere der metakognitive Austausch ber das Gespr ch bedeutsam f r den Aufbau von Gespr chskompetenz ist.