Phasenuebergreifende Kooperation in der Lehramtsausbildung zur Verzahnung von Theorie und Praxis: Erfahrungen aus dem Modellprojekt Master Berufliche

Die Publikation untersucht die sich entwickelnde phasen bergreifende Kooperation zwischen den Lehrenden im innovativen Lehramtsstudiengang Master Berufliche Bildung Integriert (MBBI) an der TU M nchen, bei dem das Masterstudium im Sinne einer Theorie-Praxis-Verzahnung zeitlich und inhaltlich mit dem Vorbereitungsdienst verschr nkt ist.