Synopses & Reviews
Synopsis
Die vorliegende Studie schreibt sich in das Expertenparadigma der Unterrichtsforschung ein. Sie untersucht zum einen die Relevanz der Rollenvorstellungen von Lehrenden f r die Prozessqualit t des Unterricht, zum anderen den Ver nderungsprozess einiger Aspekte des Lehrer*innen-Handelns im Lehr-Lern-Prozess.