Synopses & Reviews
Synopsis
Die Studie widmet sich den Ambivalenzen von Sprachpolitiken und -praktiken in der fruhkindlichen Bildung. Dazu wurden Fokusgruppendiskussionen mit padagogischen Fach- und Lehrkraften sowie Eltern in Deutschland und Frankreich orientiert an der konstruktivistischen Grounded Theory analysiert. Fach- und Lehrkrafte stehen unter enormem Druck, Kindern so fruh wie moglich die jeweilige Bildungssprache zu vermitteln. Die Ergebnisse der Analyse zeigen, dass dies u. a. dazu fuhrt, dass die zu Anderen gemachten Sprachen der Kinder in den familiaren Kontext verbannt und in der Kita gesilenced werden. Einer solchen hegemonialen Sprachordnung kritisch gegenuberstehend werden Strategien thematisiert, wie Kinder sich in ihrer favorisierten Sprache aussern konnen."
Synopsis
Sprachpolitiken und -praktiken dekolonial betrachtet.- Sprachpolitik und Sprachideologie(n).- Konstruktionen von "Sprachlosigkeit".