Synopses & Reviews
Synopsis
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - P dagogische Psychologie, Note: 1, Universit t Bremen, Sprache: Deutsch, Abstract: In letzter Zeit scheint das Ph nomen Verhaltensst rung im Kinder- und Jugendalter schlagartig an Dynamik zugenommen zu haben. Die in j ngster Zeit popul ren Erziehungs-Doku-Soaps, wie "Die Super Nanny" oder "Teenager au er Kontrolle", tragen dazu bei, diesen Eindruck zu verst rken. Und so schaut Deutschlands Gesellschaft - ratlos und ersch ttert - den sich in den deutschen Haushalten, Kinderg rten und Schulen abspielenden u erst konflikthaften Szenen immer fter aufs Neue zu. Dabei zeigen die Eltern, Erzieher und Lehrer oft Hilflosigkeit, Emp rung, Entt uschung und sind von dem Gef hl erf llt, versagt zu haben, und trachten nach praktischen Ratgebern und Interventionsvorschl gen. Eine gesellschaftlich anerkannte Intervention stellt die Beschulung von Kindern und Jugendlichen mit Verhaltensst rungen in spezielle Sonderschulen, z. B. in "Schulen f r Erziehungshilfe", dar. Weniger als 1 % der Kinder und Jugendlichen eines schulpflichtigen Alters besuchen eine entsprechende Sonderschule (vgl. Langfeldt 2003: 191). Dagegen sch tzen die Sonderp dagogen die Pr valenz von Verhaltensst rungen bei Kindern und Jugendlichen deutlich h her ein. So sch tzt Norbert Myschker nach einer Diskussion zahlreicher Studien den Anteil der Kinder und Jugendlichen mit Verhaltensst rungen auf 15 % (vgl. Myschker 2005: 79). Dar ber hinaus besuchen die meisten hilfebed rftigen Kinder keine Sonder- bzw. F rderschule, sondern eine regul re Grund- und Sekundarschule. Damit wird deutlich, dass ein Gro teil dieser Sch ler kaum eine professionelle p dagogische und therapeutische Behandlung und Hilfestellung bekommt. Angesichts dieser Problemlage ist es auch oder vor allem f r die an den allgemeinbildenden Schulen t tigen Lehrkr fte sowie die Lehramtsanw rter beraus sinnvoll und an der Zeit, sich mit dieser Thematik auseinanderzusetzen. Vor diesem Hintergrund