Viel-Harmonie im Klassenzimmer

Die Themen Schule und Bildung f hren regelm ig zu heftigen politischen Diskussionen. Es stellt sich die Frage nach einer P dagogik, die Bed rfnissen von Kindern sowie gesellschaftlichen Anforderungen gerecht wird. Basierend auf Erkenntnissen der Tiefenpsychologie, der psychoanalytischen Sozialtherapie, des dialogischen Prinzips, des personenzentrierten Ansatzes, systemischer Sichtweisen sowie Techniken der Provokativen Therapie und der Paradoxen Interventionen, die f r den Unterricht nutzbar gemacht wurden, strebt die PROvokativp dagogik eine Richtung an, die mehr nach der Anregung aller Kr fte des Menschen trachtet, damit diese sich ber die Aneignung der Welt entfalten und zu einer sich selbst bestimmenden Pers nlichkeit f hren. Das p dagogische Konzept PROvokativp dagogik auf Basis einer humorvoll gepr gten Erziehungsatmosph re, der Einstellung zu Schule als Forschungs- und Erfindungslabor, der Einsicht ber Unterricht als sozialen Prozess und die Agierenden als kognitive, selbstreferentiell operierende Systeme, weiters das Ziel Jugendliche in ihrer Entwicklung zu Nicht-trivialen-Individuen zu begleiten, ist der richtige Ansatz, um Schule in eine positive Zukunft zu f hren.