Synopses & Reviews
Synopsis
El profesorado en el escenario de la colaboraci n voluntaria que recibe de los dem s integrantes de la comunidad educativa tiene, cuando menos, dos posibilidades para percibir sta ayuda: a) Entenderla como un acto manipulador, individualista e instrumentalizador de los "colaboradores" para el profesorado, es decir, percibirla como una voluntariedad estrat gica, o b) pensarla como una actividad sincera y comprometida, en donde coexisten objetivos y finalidades individuales y colectivas, es decir, percibir la ayuda como voluntariedad solidaria. En el desarrollo de ste trabajo se evidencian relaciones entre la percepci n estrat gica de la voluntariedad en la escuela y el contexto neoliberal, el que ha afectado desde los a os ochenta a no pocos pa ses de Latinoam rica. Por el contrario, la percepci n solidaria de la voluntariedad se presenta como una superaci n de la percepci n estrat gica, siendo posible a trav s de propuestas y proyectos de intervenci n inclusivos, solidarios e igualitarios. As vemos, que ante un escenario actual conducente a una apreciaci n esc ptica de la ayuda es posible avanzar hacia la aprobaci n de la colaboraci n sincera a trav s del di logo.