Synopses & Reviews
Anerkennungsdefizite auf sozioemotionaler, institutioneller und struktureller Ebene stehen in einem kausalen Zusammenhang mit schulischer Gewalt. Sich nicht anerkannt fühlende Schüler mit schwachem Selbstkonzept neigen dazu, in aggressiven Cliquen einen Ausweg in Gewalt zu suchen. Entgegen verbreiteter Annahmen ist der Handlungsspielraum der Schule aber groß genug, um negative Einflüsse gesellschaftlichen Wandels zumindest stark abzumildern. Anstatt Gewalt allein durch schulexterne Faktoren zu erklären, zeigt Jörg Kammler Zusammenhänge zwischen den institutionellen Anerkennungsbilanzen und dem Gewaltverhalten der Schüler auf. Er stellt die Ergebnisse einer experimentellen Interventionsstudie dar, die quantitativer und qualitativer Art sind und stellt Lösungen vor.
Synopsis
Wie wirken sich schulische und familiäre Anerkennungskonflikte auf das Selbstkonzept von SchülerInnen, auf deren Zugehörigkeit zu aggressiven Peergroups und auf die von ihnen gezeigte Gewalt im Schulalltag aus? Tilmann Kammler nutzt zur Klärung dieser Fragen ein umfangreiches Messinstrument, das neben Teilen aus bestehenden Studien (Forschungsgruppe Schulevaluation, PISA u.
About the Author
Tilmann Kammler ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Schulpädagogik und Unterrichtsforschung an der Justus-Liebig-Universität in Gießen.
Table of Contents
Theoretische Grundlagen.- Erörterung empirischer Befunde aus der Untersuchung zur Gewalt an Schulen: Entwicklung der Konzepthypothese.- Die experimentelle Intervention.- Angenommene und abgelehnte Forschungshypothesen.