Synopses & Reviews
Synopsis
Die Studie widmet sich der Bedeutung von (angehenden) Fachkr ften f r kindliche Rezeptionsprozesse von Bilderb chern im institutionalisierten Kontext der Elementar- und Kindheitsp dagogik.
Synopsis
Die Studie widmet sich der Bedeutung von (angehenden) Fachkr ften f r kindliche Rezeptionsprozesse im institutionalisierten Kontext der Elementar- und Kindheitsp dagogik. Dabei wertet die Autorin das untersch tzte Medium Bilderbuch auf, dessen verengte Wahrnehmung oftmals den didaktischen Mehrwert auch auf Seiten der p dagogischen Fachkr fte bersieht. Auf wissenschaftlicher Ebene fokussiert die Studie eine empirisch fundierte Theoriebildung zur Rolle von Fachkr ften im kindlichen Rezeptionsprozess von Bilderb chern. Mithilfe von Daten- und Methodentriangulation wirft die Autorin einen mehrperspektivischen Blick auf stabile Seh- und Rezeptionsgewohnheiten und damit verbundene handlungswirksame Theorien von Erwachsenen ber den Gegenstand und dessen Vermittlung im institutionellen Kontext. Den praktischen Ertrag bildet die Konzeption von Modulen zur wissenschaftlichen Weiterbildung und in der akademischen Ausbildung.