Disability Studies und berufliche Integration

Derzeit gestaltet sich der bergang von der Schule in den Beruf f r Jugendliche mit Behinderungen am weit verbreiteten Konzept der Sonderp dagogik. Kategorisierung und Etikettierung zeigen sich in allen Bereichen von Schule ("Sonderschule") ber arbeitsmarktpolitische Ma nahmen bis hin zu den Institutionen, die letztere Ma nahmen wahrnehmen. Im Weiteren sind auch Gesetze, Verordnungen und die Zuteilung von F rdermitteln zumeist direkt an den Behinderungsbegriff gebunden. Im Kontrast zum Konzept der Sonderp dagogik stehen die Disability Studies, die einen ver nderten Zugang zu Behinderung beschreiben und damit neue Chancen und M glichkeiten f r Betroffene im bergangsprozess er ffnen. Das vorliegende Buch untersucht den Einfluss der Kategorie Behinderung bzw. sonderp dagogischer F rderbedarf (SPF) am bergang von der Schule in den Beruf. Ebenso wird der Frage nachgegangen, welche Strukturen notwendig sind sowie welche Hindernisse und Barrieren berwunden werden m ssen, um die Disability Studies in der Praxis zu implementieren. F r die qualitative Forschung werden Betroffene, Betriebe und die soziale Institution der Arbeitsassistenz herangezogen.