Synopses & Reviews
Synopsis
Der Sammelband bezieht sich auf eine L cke in der neueren Literatur zum Forschenden Lernen: die Sicht der Geisteswissenschaften. Er veranschaulicht in zw lf Kapiteln die F lle an hermeneutischen, geisteswissenschaftlichen Ans tzen und bietet Impulse f r die innovative Gestaltung von Hochschullehre und Studium durch Forschendes Lernen.
Der Inhalt- Grundlegungen und Querschnittsthemen- Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf Textarbeiten- Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf empirisch-praktische Projekte
Die ZielgruppenLehrende, Hochschuldidaktiker und didaktikerinnen, Hochschulleitungen, Hochschulentwickler und -entwicklerinnen
Die HerausgeberDr. Margrit E. Kaufmann, Ethnologin und Kulturwissenschaftlerin, Bremen Senior Researcher, ber t und begleitet als Expertin f r Diversity und Forschendes Lernen Prozesse an der Universit t Bremen und dar ber hinaus. Sie leitet Pilotprojekte zum Forschenden Lernen. Ayla Satilmis, Diplom-Politikwissenschaftlerin, verantwortet seit 2011 das intersektionell angelegte Projekt "e n t e r s c i e n c e" an der Universit t Bremen. Sie konzipiert ungleichheitssensible Lehr-Lern-Formate, die auf soziale ffnungsprozesse im Hochschulkontext abzielen.Prof. Dr. Harald A. Mieg, Geograph, ist Leiter des nationalen Verbund-Forschungsprojektes "ForschenLernen," das die Umsetzungsbedingungen f r Forschendes Lernen in Deutschland untersucht.
Synopsis
Einleitung (Kaufmann & Mieg)
Teil I (Querschnittsthemen)- Fachkulturelle Enkulturation (Langemeyer et al., Karlsruhe)- Forschendes Lernen und Heterogenit t (Satilmis, Bremen)- Curriculare Profilbildung (Kaufmann/ Koch, Bremen)
Teil II (Fachkulturen)- Geschichtswissenschaft (Bihrer et al., Kiel)- Kulturwissenschaft (Kaufmann, Bremen)- Sprachwissenschaft (NN)- Philosophie (Schliemann, Bielefeld)
Teil III (fruchtbare Verbindungen)- Kunst (Spelsberg et al., Essen)- Lehramt (Rhein, Hannover)- Soziale Arbeit (Schmidt-Wenzel / Rubel, Potsdam)