Synopses & Reviews
Synopsis
Die Untersuchung von Verstehensprozessen im Umgang mit transkultureller Literatur hat einen hohen Stellenwert in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung. Lerngruppen, in denen diese Prozesse gef rdert werden, sind jedoch selbst immer heterogener. Die Studie untersucht sprachlich-kulturelle Identit tskonstrukte und Prozesse der Selbst- und Weltreflexion von Franz sischlernern sowie soziale Prozesse der Bedeutungsaushandlung w hrend der Arbeit mit einem film beur in unterschiedlich heterogenen Lerngruppen. Anschlie end wird ein Bildungskonzept f r mehrsprachige Lerngruppen modelliert, das die Lerner darin unterst tzt, ihr Differenzerleben in einer pluralen Lebenswelt konstruktiv zu nutzen. Eine zentrale Rolle f r die Modellierung spielen biographisch relevante Emotionen der Lerner.
Synopsis
Dieses Buch untersucht individuelle Bildungsprozesse von Sch lerinnen und Sch lern und Prozesse der Bedeutungsaushandlung w hrend der Arbeit mit einem film beur im Franz sischunterricht. Daraufhin wird ein Bildungskonzept f r mehrsprachige Lerngruppen modelliert. Eine zentrale Rolle spielen dabei die Identit tskonstrukte und die Emotionen der SuS.