Synopses & Reviews
Synopsis
En ducation et en formation, la dialectique entre enseignement et apprentissage implique une rencontre entre des acteurs aux univers symboliques et aux mondes culturels h t rog nes. Les transformations, fruits de ces interactions, reposent sur une (re)m diation active des savoirs, mais elles questionnent galement le poids des contingences et des contextes, qu'ils soient locaux et/ou p riph riques, sociaux et/ou historiques, culturels et/ou structurels, discursifs et/ou incarn s. Ces contextes influencent tant la dynamique de construction et de transformation des divers acteurs que les dispositifs et les syst mes avec lesquels ils interagissent. Derri re des rapports universels au savoir se glissent des pratiques intimes et contingentielles dans l'acte d'apprendre: de la qualit de la rencontre d pendront les modalit s d'appropriation du savoir par l'apprenant. En prenant la m diation pour ce qu'elle est, irr guli re et discontinue, contingente et al atoire, ph m re et historiquement ancr e, l'explorateur didacticien ou chercheur, pourra tracer des pistes exploratoires in dites d'un tre avec , qui red finissent l'alt rit comme une opportunit pour (se) comprendre et (se) transformer.
Synopsis
Dans le cadre de divers contextes insulaires, les auteurs, adoptant des approches exploratoires et interdisciplinaires, analysent les processus de (re)m diation des apprenants au savoir, en situation d'interactions authentiques l' cole et hors de l' cole, en int grant la question des cultures plurielles.