Synopses & Reviews
Synopsis
Esta obra presenta una aproximaci n cr tica al papel exclusivo que tiene el libro de texto en la formaci n inicial del docente de ingl s. Se muestra que dicho papel se fundamenta en una concepci n educativa tradicional que se apoya en los principios de una did ctica parametral en donde, de manera acr tica, el libro de texto constituye el referente principal y se usa como gu a para la ense anza de una lengua extranjera. En contraposici n a lo anterior, se propone introducir un nuevo paradigma en la formaci n de los docentes de lengua extranjera, cuyo fundamento radica en los principios propios de la did ctica no parametral, que justifica el descentramiento del libro de texto y la integraci n de otras formas de ense anza m s flexibles y significativas.