Synopses & Reviews
Synopsis
Desde el enfoque epistemol gico del interaccionismo simb lico se aborda un tema relevante y significativo para la comprensi n del rol de la escuela p blica en contextos de realidades socioecon micas y culturalmente deprivadas y en situaci n de pa ses de capitalismo dependiente, donde hablar de lo popular ya aparece un atentado a la homogeneidad del discurso educativo oficial. Se busca revelar los c digos de significados que tienen los actores sociales populares sobre la educaci n y la escuela p blica. Se desvela la posibilidad de entender el cambio de contenido de la escuela p blica a partir de una pedagog a de la inclusi n o de la autonom a.