Synopses & Reviews
Synopsis
Un colectivo importante de investigadores en todo el mundo, consideran a la visualizaci n como un factor importante para el desarrollo del pensamiento matem tico del que aprende y, en consecuencia, est n promoviendo su uso en la ense anza, como un medio para "concretar" los aspectos abstractos de la matem tica, para lograr introducir el pensamiento visual como un elemento aceptable y compartido entre estudiantes y profesores. Sin embargo, la visualizaci n no es un recurso generalmente usado en la ense anza, pero, consideramos que su empleo sistem tico en las aulas, puede restablecer el equilibrio entre significado de los conceptos y el empleo de algoritmos; entre pensamiento visual y pensamiento anal tico, componentes fundamentales del pensamiento matem tico. Esta investigaci n se inscribe en el proyecto general denominado Visualizaci n matem tica y geometr a din mica, cuyo prop sito es investigar la influencia de la visualizaci n en la ense anza y aprendizaje de la matem tica en las diferentes reas y en los distintos niveles de escolaridad. En particular, interes conocer el papel de la visualizaci n en el proceso de formaci n del concepto variaci n proporcional inversa.