Synopses & Reviews
Synopsis
Die Autorin untersucht, ob die Verf gbarkeit eines Online-W rterbuchs im grundschulischen Englischunterricht f r den individuellen Gebrauch die Lernerautonomie steigert. Sie analysiert die Ergebnisse zu Wortschatzerweiterung und Wortschatzbehalten und ob Unterschiede zwischen Lernern unterschiedlicher Leistungsniveaus festzustellen sind.
Synopsis
Beim Erlernen einer Fremdsprache im schulischen Kontext ist der Umgang mit W rterb chern relevant. Die Autorin untersucht die Verwendung von Online-W rterb chern in einem themengeleiteten und sch lerorientierten Englischunterricht der Grundschule. Anhand quantitativer und qualitativer Forschungsmethoden betrachtet sie empirisch, ob und inwiefern die Verf gbarkeit eines Online-W rterbuches zum erfolgreichen autonomen Lernen in den Bereichen Wortschatzerweiterung und Wortschatzbehalten f hrt. Sch ler unterschiedlicher Leistungsniveaus werden besonders in den Blick genommen. Die Erkenntnisse der Arbeit stellen weitreichende Implikationen f r die Steigerung der Lernerautonomie, der individuellen F rderung und f r die Sicherung l ngerfristiger Retention dar.